三是感受迁移法。您还可以把自身生活经历中的某些感受，迁移到家庭教育的类似情境中来。比如，想想自己在一次大会上迟到几分钟的难堪，想想自己所担任的工作没有做好的心情……这都有利于体验孩子在类似情境中的心弁。
四是往事回忆法。您也应常常靠回忆来唤回自己的少年时代，如此亲子就会有更多的心灵相通。实事求是地说，家庭教育的许多麻烦都源于成人的“以已度人”，忘了孩子到底是孩子。只有经常想想自己的少年时代，想想“假如我是孩子……”，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受世界，才能有亲子心灵的相通，孩子也才能少一些“不听话”。
第四十一章 怎样善待孩子的初恋情
这是一个真实的故事，一幕令人痛心的现代悲剧故事。小兰15岁了，长得很秀美。她上初三，与同班一个男生要好。这男生腿脚有点残疾，但人聪明多才，吹拉弹唱样样行。所谓要好，究竟是出于对这男生的同情，是纯真的友情，是少男少女之间相互吸引的朦胧的感情，还是几者都有的一种并不分明的混沌感情？谁也难说清。
小兰的父亲风闻此事后，立即警告小兰：“我告诉你，不许老早搞对象，将来搞对象咱也不能嫁给一个瘸子！”小兰是有文化的孩子了，听老父这般难以入耳的教训，很是不满，可又不敢跟父亲顶撞，只是心里反感而已。从此，她不再与那男孩公开接触了。