开展教育经济学研究，有助于人们重新评价教育和经济的相互关系，揭示教育的经济价值，从而为政府部门处理教育与经济的关系提供决策的理论依据，促使教育与经济的协调发展。教育的经济价值在于国民教育对经济的贡献，美国经济学家明瑟（Mincer，1997）使用基于微观基础的人力资本收益方程核算了许多国家教育对经济增长的贡献率，得出了“受教育年限每增加1年，收益增加5%～15%”的结论。[29]因而，教育的发展乃至高等教育所提供的人才资源对一个国家或地区的经济发展起直接的推动作用。但另一方面，也应反对把教育的经济功能扩大化，反对“教育商品化”。“教育商品化”（Commercialization of Education）是只看到商品经济对教育的积极作用，而忽视其消极影响，整个教育实践偏重于经济效益（姑且不论经济效益如何）。因此，正确认识和处理教育的经济价值，避免教育商品化，有利于促进教育与经济的协调发展。
学习和研究教育经济学，有助于解释现实生活中的经济与教育结合现象，探索教育经济的规律，为教育工作者做好教学工作提供科学的依据，使他们能够对教育经济规律进行因果性的探索，能够更自觉地对待各种教育实践活动，尤其有助于学校管理。学习和研究教育经济学，可以提高办学效益，从而提高学校的管理水平。在市场经济条件下，投资效益最大化是投资者普遍追求的目标，教育消费作为一种生产性投资，同样也应该追求投资效益的最大化。特别是我国作为发展中国家，生产力水平还较低，物质财富相对贫乏，而教育需求却在不断增长，如何利用有限的教育资源满足日益增长的庞大教育需求是我们面临的现实问题。这就必须特别注重提高教育资源的利用效率，提升学校办学效益。教育经济学主要揭示经济规律在教育领域中的作用及其特点，阐述影响教育投资利用效率的因素、提高办学效益的途径以及计量与评价教育投资利用效率的方法。这都将有利于教育工作者提高学校管理水平，加强教育工作的经济核算，提高办学效益。