多数幼儿在学知识时和乐乐一样普遍存在的问题是“记得快，忘得也快”，幼儿为什么那么快就忘记了，这一点跟“死记硬背”有很大的关系。“死记硬背”“机械重复”在记忆方法上是幼儿机械记忆的生动体现。机械记忆不需要幼儿对材料和内容有太深的理解，相比理解记忆而言，幼儿的意义识别尚未发展起来。乐乐只能把唐诗作为单个的、孤立的小单位来记忆。将唐诗中的词句联系在一起，形成较大的单位和系统来进行新的理解，在客观上超出了她的能力范围。
由上述案例可以看出，儿童的机械记忆使她们很快忘记。所以，选择教育内容时，要选取那些幼儿易于理解的内容。如果把唐诗或者配上易于儿童理解的图画同时呈现给儿童，儿童记忆的效果会好很多。
幼儿期是幼儿理解记忆迅速发展的时期，幼儿对可理解的材料的记忆效果要比无意义的或不理解的材料的记忆效果好得多。比如，幼儿对词的记忆要比无意义音节的记忆效果好，记忆熟悉的词要比生疏的词的效果好。幼儿在复述故事时，你会发现他绝不是一字一句地照背，而是在理解的基础上或多或少地经过了组织加工，这些都是幼儿理解记忆的方法的体现。因此，父母与幼教工作者从幼儿期起，就有必要引导儿童理解要记忆材料的意义，尽量减少要求儿童记忆抽象的、符号化的内容。家长和教师在教育过程中，应尽量营造轻松、愉快的记忆氛围，应用具体、形象的识记材料，促进儿童的记忆发展。