我国高等学校在人才培养方面有自己的传统优势,如注重基础知识的扎实掌握,强调专业知识的系统学习,着力于分析能力与学习能力的培养,提倡刻苦学习精神和良好的学习习惯;但是,也存在许多不足,如所培养的人才的创新意识、创新精神、实践能力和可持续发展能力不足,特别是拔尖创新人才严重匮乏,难以满足经济社会发展的需要。对此,著名国际咨询公司麦肯锡在2005年的调查报告《应对中国隐现的人才短缺》中指出:2005年有310万名大学毕业生,是美国的2倍多,但只有不到10%能够满足跨国公司的要求,主要原因是缺少实际应用技巧、糟糕的英语水平;未来十年,中国将需要7.5万名拥有一些国际经验的管理人员,但目前只有5000多名;中国大学教育只注重理论教育、书本教育,无法提供实用的和团队工作的技巧;中国每年有60万名新工程师“诞生”,比美国多出9倍,但仅有1.6万拥有在外国公司工作的实用能力和语言能力。[38]这样的调查结论虽然不一定准确,但在一定程度上反映了我国高等学校人才培养质量存在的问题,不得不给予关注。
另外,由于我国高等教育国际化程度较低,高等学校所培养人才的国际竞争能力不强,具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才太少,能够胜任国际组织工作要求的人数与我国在国际上的地位很不相称。